جايگاه سخت افزار و نرم افزار در مهندسي برق
جايگاه سخت افزار و نرم افزار در مهندسي برق
رضا بيات
چكيده
دنياي صنعتي آينده، جدا از كامپيوتر و كامپيوتر نيز جدا از مهندسي برق نيست. براي ايفاي نقشي مؤثر در دنياي آينده چه بايد كرد؟ مقالة حاضر تلاشي است براي جستجوي پاسخ، از طريق مطالعة اصول مشترك بين روشهاي اجراي پروژهها و روشهاي آموزش.
در آغاز و پس از مرور گرايشهاي مهندسي برق، تعريفي از سيستم، سختافزار (افزارگان) و نرمافزار (دستورگان) داده شده است. مهندسي برق سيستمي است كه ذهن مهندس را هدايت مـيكند. از اين ديدگـاه، برخي از دروس، سختافـزار و برخي نـرمافـزار مهنـدسي بـرق اسـت. در تدريس سختافزار، به دانشي از نرمافزار نياز است و بعكس.
همچنانكه در طراحي سيستمهـا بايد از روشهـايي ماننـد Emulation يا Simulation استفاده شـود، رونـد آموزش مهندسي بـرق نيز، با استفـاده از آزمايشگاه و كامپيوتر، قدرت و سرعت پيدا ميكند. اما متأسفانه در استفاده از اين ابزارها، به دلايل مختلفي - كه بهاختصار بررسي شده است - موفقيتي ديده نميشود.
به علت ضعفِ ديدگاهِ جامعنگر در تدوين سرفصلهاي دروس، براي مثال سالها است كه از كنار مبحث مهمي مانند نظرية آشوب بدون توجه گذشتهايم.
مجموعة اين عوامل موجب ميشود كه تعدادي از دانشجويان – كه توفيق ادامة راه را در صنعت به دست ميآورند – به دليل ضعف در ديد جامعنگرانه، با فراز و نشيبهاي متنوعي روبهرو شوند كه خاص صنعت است و دانشجويان قبلاً بايد با آنها آشنا شده باشد. در مقاله، چند نمونه از اين مشكلات - كه با كاربرد سختافزار و نرمافزار مرتبط است - آورده شده است.
وظيفـة سيسـتم آموزشي آن است كه اين ديـد جامـعنگـر را به روشهـاي مناسبي تقويت كند. در پاييـنترين سطح، گذراندن دروسي مانند “سيسـتمهاي انتقـال” و “بررسي سيستمهـاي قدرت،” به اين خواسته جامة عمل ميپوشاند.
رضا بيات
چكيده
دنياي صنعتي آينده، جدا از كامپيوتر و كامپيوتر نيز جدا از مهندسي برق نيست. براي ايفاي نقشي مؤثر در دنياي آينده چه بايد كرد؟ مقالة حاضر تلاشي است براي جستجوي پاسخ، از طريق مطالعة اصول مشترك بين روشهاي اجراي پروژهها و روشهاي آموزش.
در آغاز و پس از مرور گرايشهاي مهندسي برق، تعريفي از سيستم، سختافزار (افزارگان) و نرمافزار (دستورگان) داده شده است. مهندسي برق سيستمي است كه ذهن مهندس را هدايت مـيكند. از اين ديدگـاه، برخي از دروس، سختافـزار و برخي نـرمافـزار مهنـدسي بـرق اسـت. در تدريس سختافزار، به دانشي از نرمافزار نياز است و بعكس.
همچنانكه در طراحي سيستمهـا بايد از روشهـايي ماننـد Emulation يا Simulation استفاده شـود، رونـد آموزش مهندسي بـرق نيز، با استفـاده از آزمايشگاه و كامپيوتر، قدرت و سرعت پيدا ميكند. اما متأسفانه در استفاده از اين ابزارها، به دلايل مختلفي - كه بهاختصار بررسي شده است - موفقيتي ديده نميشود.
به علت ضعفِ ديدگاهِ جامعنگر در تدوين سرفصلهاي دروس، براي مثال سالها است كه از كنار مبحث مهمي مانند نظرية آشوب بدون توجه گذشتهايم.
مجموعة اين عوامل موجب ميشود كه تعدادي از دانشجويان – كه توفيق ادامة راه را در صنعت به دست ميآورند – به دليل ضعف در ديد جامعنگرانه، با فراز و نشيبهاي متنوعي روبهرو شوند كه خاص صنعت است و دانشجويان قبلاً بايد با آنها آشنا شده باشد. در مقاله، چند نمونه از اين مشكلات - كه با كاربرد سختافزار و نرمافزار مرتبط است - آورده شده است.
وظيفـة سيسـتم آموزشي آن است كه اين ديـد جامـعنگـر را به روشهـاي مناسبي تقويت كند. در پاييـنترين سطح، گذراندن دروسي مانند “سيسـتمهاي انتقـال” و “بررسي سيستمهـاي قدرت،” به اين خواسته جامة عمل ميپوشاند.
+ نوشته شده در ساعت توسط احسان خوشخرام
|